一、前言

2015-2016学年，信息科学技术学院以学校办学指导思想和学院专业发展规划为依据，紧紧围绕教学中心工作，始终把提高人才培养质量摆在首位，坚持以学生为主体，教师为主导，不断深化教学改革，以师资队伍建设、专业建设、实验室建设和学生实训基地建设为基础，积极探索校企合作教学模式，以教学内容、教学方法和课程体系改革为重点，不断加强学生创新创业能力和实践能力的培养，提高教育教学质量。

二、基本情况

1．师资队伍基本状况

全院有教职工43人，专任教师32人，其中教授2人、副教授14人，讲师15人，助教1人；硕士生导师5人。

表1  2015-2016学年教师基本情况

2．专业基本情况

信息科学技术学院现有本科专业3个，即计算机科学与技术专业、信息管理与信息系统专业、电子信息工程专业。2015-2016学年在校本科生709人，其中，计算机科学与技术专业269人，信息管理与信息系统专业206人，电子信息工程专业234人。

表2  2015-2016学年本科专业基本情况

序号	专业名称		专业代码	获批时间	特色专业	在校生数	教师人数	生师比
1	计算机科学与技术		080605	2002	否	269	10	26.9
2	信息管理与信息系统		110102	2004	否	206	11	18.73
3	电子信息工程		080603	2005	否	234	11	21.27
合计						709	32	22.16

2015-2016学年学院共招180名本科生，其中计算机科学与技术专业60人，信息管理与信息系统专业60人，电子信息工程60人。共有199名本科生毕业，平均毕业率98%，其中计算机科学与技术专业98%，计算机科学与技术专业（专升本）100%，信息管理与信息系统专业98%，电子信息工程97%；学位授予率95%，其中计算机科学与技术专业93%，计算机科学与技术专业（专升本）94%，信息管理与信息系统专业98%，电子信息工程95%；考研率5.5%，年底就业率达 93.28%。

表3  2015-2016学年本科专业招生就业等情况

 

2015-2016学年，信息科学技术学院全体职工齐心协力、团结拼搏、不断进取，顺利完成了各项工作任务。全年共完成教学工作量14256学时，其中，公共教学任务8656学时，学科基础课及专业课3584学时，实践教学环节2016.4学时。

3．教学机构基本情况

表4  2015-2016学年教学机构及设施基本情况

4. 教学建设基本情况

2015-2016学年学院共申报校级重点课程3门，每门资助金额6000元。教师主编教材2部，发表教改论文5篇，获各类奖项7人次。

表5   2015-2016学年本科教育重点课程建设立项情况

表6  2015-2016学年度发表教研教改论文情况

 

表7 2015-2016学年教材出版情况统计

 

 

 

 

 

 

 

 

表8  2015-2016学年教师荣誉称号及指导竞赛获奖统计表

5. 学生创新能力培养情况

2015-2016学年我院学生获奖22人次，其中国家级奖1人次，省部级奖7人次，校级奖14人次。学院举办本科生专业竞赛2次。

表9  2015年本科生专业竞赛获奖情况

 

表10  2015-2016学年学院举办各类专业竞赛情况

以强化学生的创新精神和实践能力为出发点，学院将本科生的科研训练纳入教学活动环节，培养学生的科研意识、创新意识、团队精神和创业能力。2015-2016学年学院组织完成了2015年立项的SRTP项目的中期考核及结题工作，共有11项参与学生达49人。项目包括软件开发、系统设计、社会调查、模型应用和信息采集等方面。同时组织完成了2016年SRTP项目的申报，共有17个项目立项。

表11  2015年学生参与SRTP情况

序号	项目名称	主持人	参加人				指导教师
1	图书资源再利用绿色网站的构建	钱虎	胡波涛	苟忠义	詹文冰	金栋倩	雒翠萍
2	大学生计算机购买使用测评系统的分析与设计	王浩	罗鹏	唐虎	刘长远	孙涛	雒翠萍
3	基于避障小车的移动式农业信息采集系统	夏创维	周博	马慧慧	蔡佳伟	卢建达	刘立群
4	移动设备匿名聊天软件设计与开发	梁浩然	林斌	黄小敏	朱丹萍		郭小燕
5	教学协同管理系统开发与设计	郭松铎	孙月	卢红霞	张数霞	林荣聪	郭小燕
6	互联网对兰州人民生活影响问卷调查	漆宗会	马金龙	拓学政	茹晓雅		董莉霞
7	甘肃省农产品电子商务模式研究	刘震	徐小强	李梅	杨娇	张杰	聂志刚
8	用半导体制冷片为CPU降温	张亚妮	张荣娜	乔辉	刘乐		张亚锋
9	《计算方法》多媒体课件的设计与制作	林碧玲	林良佳				魏霖静
10	牛体尺曲线参数自动测量算法设计与实现	方诗雨	闫治浩	李金京	施晓圆	刘晓燕	李艳梅
11	甘肃省定西市气候变化的时空分析	王海	柴雪霞	张文强	马中玉	曹燕琴	王钧

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表12  2016年学生参与SRTP情况

序号	项目名称	主持人	参加人				指导教师
1	红外感应短信报警系统	陈繁荣	胡江通	王天君			王钧
2	现代农业种子仓库管理系统	桑向东	冉志龙	尹娜娜	姚金萍	李展	吴丽丽
3	信息技术在农业节水灌溉管理领域应用的调查研究	马可心	吴玉泽	孟娇	董丽		吴丽丽
4	基于微信公众平台的移动学习模式分析	王茹斌	陈贤磊	谢国正	叶庭青	张建林	刘强
5	《VB程序设计》实验教学平台的设计与实现	杨志强	刘兆磊	王婷芳	张榕榕	白胜	李艳梅
6	基于互联网的校园水果销售与配送平台研究与开发	陈子杰	叶凯灵	邱晨浩	朱碧碧	王玉霞	刘强
7	大学生上网成瘾现状调查及原因分析	丰江琦	王涛	王建蕊	王欣		张萍
8	超市进销存管理系统	李乐	谢维波	李渊鹏			李玥
9	制约农村电子商务发展的因素	许辉	李青青				李玥
10	本科生导师制管理系统设计与开发	潘宗杰	郑仙亮				康立军
11	宿舍管理系统设计与开发	张文波	李文朋	叶鹏生			康立军
12	现代物业管理系统	薛晶晶	何许亚	徐小强	张润润	王海莲	张萍
13	基于粒子群算法的兰州土地利用格局优化的研究	李伟杰	李军锋	柴具白			郭小燕
14	交互式校园网络摄影平台设计与实现	王春	杨永清	何嘉乐			郭小燕
15	肉牛体尺自动测量系统中特征点自动识别算法研究	谢云鹏	豆琳	杜洁			李艳梅
16	甘肃农产品电子商务发展研究	胡明涛	蔡毅	陈妙灵	赵亚楠		王联国
17	粒子群算法的改进	周建新	刘永超	于溟君	孙娅茹		王联国

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

毕业论文（设计）是高等学校教学计划规定的综合性实践教学重要环节。撰写毕业论文（设计）不仅有助于学生巩固已学的基础知识、基本理论和基本技能，而且也是培养学生科学思维、学术规范和科研创新能力的重要环节。2015-2016学年我院共有6篇论文获得校级优秀本科毕业论文（设计），3名教师被评为本科毕业论文（设计）优秀指导教师。

表13  2015年本科生优秀毕业论文情况

三、深化教育教学改革、提高教育教学质量

1.专业建设

学院在学校专业评估的基础上，梳理了计算机科学与技术、信息管理与信息系统和电子信息工程三个专业的培养目标、规格定位，进行了“培养什么样的人，怎么样培养人”的顶层设计，制定了与社会需求契合度较高的人才培养方案；注重专业特色建设与培育，确定计算机科学与技术专业以农业数据处理为专业发展特色、信息管理与信息系统专业以农业数据资源管理与利用为专业发展特色、电子信息工程专业以农业信息采集为专业发展特色。

根据甘肃省教育厅通知，2016年将对计算机科学与技术专业进行评估。为确保该项工作的顺利进行，并取得良好成绩，学院先后多次召开会议，做了具体的安排部署，制定了详细的工作方案，进行了合理的分工，对相关材料提前进行了收集、整理、统计和分析。

2.教学改革与实践

（1）加强本科教学质量建设

高度重视本科教学“质量工程”建设，学院从理论教学、实验教学、教学实习、教学纪律等方面入手，通过加强宣传、重点指导、专门培训等手段，不断提高重点课程、精品课程等质量工程项目的建设和申报。同时，不断深化教学方法改革，探索出适应计算机基础教学的“理论教学与实验教学相分离”的教学方法。

（2）实践教学改革

实践教学是提高本科生实际动手能力的重要手段，也是本科教学质量的一个关键环节，为切实提高学生实际动手能力，学院加强了与企业联合办学的力度，通过“走出去”与“引进来”两种模式并行的方式，将不同专业学生分布在校外和校内进行教学实习。2015-2016学年，学院大力拓展与企业的合作，新增一个院企联合办学企业—甘肃西软软件科技有限公司。

（3）计算机基础课程建设

学院承担的计算机公共课主要包括《大学计算机A》、《大学计算机B》、《大学计算机C》、《VB程序设计》、《C程序设计》、《VFP程序设计》。计算机基础课程教学涉及面广、工作量大，学生基础水平参差不齐、教学难度大，为此，学院一方面非常重视基础教材建设。2015-2016学年学院根据实际情况，进一步修定《大学计算机A》、《大学计算机B》、《大学计算机C》、《VB程序设计》，《VFP程序设计》，《C程序设计》教学大纲，考试大纲以及教学进度。对课程结构与内容进行调整，使其与计算机二级考试内容吻合，完善推行理论课、实验课相互渗透的教学理念。完善《大学计算机》，《VB程序设计》，《VFP程序设计》，《C程序设计》实验项目与上机实训指导。通过对教学内容深入研究探讨，并将实验内容案例化，学院组织编写了 “十三五”规划教材2本，并编制了适应我校实际教学的课件。

（4）计算机基础类课程实现了教考分离

a. 建设试题库

目前我院已经建设的试题库有《大学计算机》、《VB程序设计》、《VFP程序设计》、《C程序设计》。其中《大学计算机》课程试题库中已有1228道单项选择题、299道多项选择题、84道简答题、274道填空题、522道判断题、350道文字录入题、181道网络操作题、630道Word操作题、649道PowerPoint操作题、736道Excel操作题、571道Windows操作题，共5526道题目。试题库中题目类型多样，试题题目涵盖范围广泛、在建题库初期就对试题按章节按难易程度进行划分，便于后期考教分离，并实施不同级别的考试。

b. 组卷、实施考教分离考试方式

信息科学技术学院已经购买了由北京万维捷通软件技术有限公司开发的《万维全自动网络考试平台》，该系统能在建设的试题库基础上，依据管理员设置自动抽取试题库中的题目组卷、组织考试并实现系统自动阅卷等功能。该系统在2015-2016年两次期末考试已经投入使用，《大学计算机A》、《大学计算机B》、《大学计算机C》、《VB程序设计》、《VFP程序设计》、《C程序设计》、《计算机文化基础》）共七门课程共8000多人人参加了无纸化考试，81个行政班级、26名老师受益，实现了真正意义上的考教分离。

（5）以考试促教学，提高全校学生计算机等级考试过关率

为提升我校学生计算机应用水平，提高全国计算机等级考试过关率，在学校教务处的大力支持和各学院配合下，信息科学技术学院于2015-2016学年组织了2次面向全校考生的计算机等级考试义务辅导。义务辅导包括《MS Office高级应用》、《VB语言程序设计》、《C语言程序设计》、《VFP程序设计》四门课程，共计理论讲授16学时，参加辅导学生7000多人。另安排了3个小时的上机辅导。辅导期间，信息科学技术学院领导对上课情况进行了巡视检查，上课秩序良好；辅导教师认真备课，讲解考试题型、知识点，加强上课考勤；同时为学生免费开放机房，安装等级考试模拟题库，让学生上机练习。计算机基础教学扎实的工作效果，最终体现在全校学生的计算机等级考试过关率的提升。我校学生的计算机等级考试过关率从2014年的28.11%提升到了34.74%。

3.师资队伍建设

2015-2016学年，信息科学技术学院将中青年教师培养提高放到重要地位，鼓励教师继续深造，不断提高专业水平，有4名教师晋升副教授。为加快提高年轻教师专业素质，学院加强对青年教师进行听课和检查，推动教学质量的提高。同时，鼓励讲师以下教师参加学校青年教师讲课大赛，锻炼了青年教师队伍，也给青年教师提供了交流学习授课技巧及专业知识的学习机会。

4.实践教学

（1）实验教学

2015-2016学年，学院共开出实验课时5856学时，期中，2015-2016学年第一学期3392学时，2015-2016第二学期2454学时，实验开出率达100%，充分加强了学生动手能力的培养。并且学院不定期对实验教学进行检查，及时掌握实验过程中存在的问题，经过整改，获得了较好的教学效果，提升了学生的动手能力。

（2）教学实习

学院积极开展教学实习工作，组织2013级共91名学生到北京达内公司、46名学生到上海杰普软件科技有限公司、53名学生到甘肃西软科技有限公司进行了为期2周的教学实习；安排2013级部分学生在学校网络中心进行教学实习，参与校园网络维护工作；组织2013级电子信息工程专业学生到兰州长风厂进行了为期2周的生产实习。通过实习，不但强化了学生的专业技能，还提高了学生的专业综合素质。

（3）毕业设计（论文）

学院始终坚持“一人一题”的毕业设计基本原则，结合学校总体要求制定了学院2012级学生毕业实习工作方案，开展了毕业设计中期检查和毕业论文答辩工作。在毕业生指导教师安排上，学院按照教授12人、副教授10人、讲师8人、助教3-4人的原则安排，实行导师-学生互选机制，由指导教师对学生的毕业实习、毕业设计/论文进行安排和管理，确保学生毕业设计质量。在毕业论文撰写中，学院制定的统一的论文撰写规范、严把质量关，并且在论文答辩结束后，根据答辩小组提出的意见进一步修改论文。通过答辩检查，2016届毕业生论文通过率达到100%。

5.科技创新能力培养

（1）学术讲座

结合专业特点，学院积极举办学术活动，创造活跃学术氛围，全年共开展各类学术讲座4场，学术活动内容涉及软件开发、互联网发展、智能家居、计算机基础技能等方面。通过各类讲座，不断开拓了学生视野、增长了学生见识，而且培养了学生对专业的学习兴趣。

（2）专业学科竞赛

2015-2016学年，学院成功举办了第二届“甘肃农业大学计算机应用能力大赛”，全校共有774名学生参加，其中我院有182学生参加。同时，学院积极组织学生参加各类专业竞赛，先后参加了“蓝桥杯软件设计大赛”、“数学建模竞赛”、“全国电子设计竞赛”、“物联网设计竞赛”等活动。通过竞赛，拓宽了学生专业学习思路，激发了学生学习热情，提高了学生创新能力，取得了显著效果。

（3）鼓励学生参加科研训练计划（SRTP）

学院鼓励学生积极参加“大学生科研训练计划项目”，重点鼓励二、三年级学生参加，2015-2016学年学院组织开展了2015年度科研训练项目中期考核和结题答辩活动，并完成了2016年SRTP立项工作。

6. 科研促进教学情况

近年来，学院依托农业信息技术中心，积极开展科学研究，主持完成国家自然科学基金项目2项，主持省部级以上科研项目14项。主持学校盛彤笙创新基金项目6项，研究生青年导师项目6项。获甘肃省高校科技进步二等奖1项，甘肃省教学成果二等奖1项，教育厅级奖3项；发表论文180余篇，其中EI检索10余篇。主、参编教材10余部，出版专著2部。省级精品课程1门，校级重点课程18门。

这些科学研究，极大地提高了我院教师的学术水平与教学能力，为培养高质量人才提供了基础保证。

7.本科教学管理

学院始终坚持本科教学中心地位，坚持院长负责抓教学，一名副院长分管教学工作，各系、部、实验室主任协同管理的模式。学院各项教学工作严格执行学校各项教学管理制度。学院每学期开学初、期中和期末安排教学检查，及时发现教学中存在的问题，以确保本科教学质量的稳步发展。

根据学校和教务处要求，学院进一步完善了院级教学监控体系，实行以分管学院领导牵头、学院督导组定期与不定期进行教学督导的方法，及时跟踪理论教学与实验教学。2015-2016学年，学院领导和系部主任人均听课次数达10次以上，主要针对经验较为缺乏的青年教师、实验课及应用多媒体辅助教学的课程，保障了本科教学质量和青年教师教学能力的不断进步。同时，学院非常重视实验教学过程的监控，已将实验教学检查常规化。

8.学生学习效果

学院学生学习兴趣浓厚，2015-2016学年学生补考率、违纪率有大幅度下降，学生课堂出勤率较高，教学质量评价中90%以上为优秀。2015年先进班集体3个，三好学生24名，三好学生标兵2名，优秀毕业生7名。学院2016届毕业生共计199人，学位授予率为95%，年底就业率为 93.28%，考研率为5.5%。3个专业中信息管理与信息系统专业签约率相对较高，年底就业率有较大提升。就业实训是学院开展校企联合办学、提高学生就业率的一项重要特色工作。学院自2009年开始开展该项工作，是国内较早开展校企联合办学的本科院校之一。学院实训采取3+0.5+0.5模式进行，学院为参加实训的学生提供政策上的支持和保障，实训后每名学生都能高质量就业。2015-2016学年，学院有91名学生参加了实训，实训方向主要有：Java开发、嵌入式开发、UI（界面）设计、Android开发、IOS系统开发等。实训后在上海、北京等一线城市就业的人数比例达93%人，在西安、成都、兰州等直辖市就业的人数比例为7%，月薪为4500-8000元，薪资待遇水平较好。

9.特色发展

经过积极探索和认真分析，学院在日常教学工作中主要有以下几点特色经验：

（1）校企联合办学。由于信息类与电子类人才相对比较紧缺，而我院的硬件条件、师资力量薄弱，学生的实践动手能力一直不能适应社会发展的需要。为此，学院积极开展校企联合办学，3个专业的教学实习与生产实习通过安排学生到实训企业进行为期2-3周的短期实习，所学内容立足高端，面向实用，以案例教学为导向，通过精心的设计和合理的规划使学生在相对较短的时间内快速掌握软件设计与开发技术、提升实战技能、积累项目经验，效果十分明显。实习结束后，经济条件相对较好的学生可以自主选择参加长线培训继续深造，由企业推荐就业单位，从而提高就业竞争力。

（2）统一计算机公共课教学标准。在学分制学生选课条件下的公共课教学需要制定统一的教学标准，如教学进度、教学内容、教学课件、教学资源等，关键点是所有的任课教师一定要严格执行标准。为此，学院组织计算机公共课教师对本院承担的公共课教学大纲、实验大纲、教学进度、教学资源等进项了多次修订，统一了标准、进度、要求，并在教学运行过程中严格把关，教学质量有明显提升。

（3）计算机公共实验课无纸化考试。目前学院在计算机公共实验类课程中开展了无纸化网络考试，这种方式不但避免了教师对计算机操作类考试出题不科学、与实际应用偏差较大的问题，而且考试过程能真正体现学生的实际应用水平。同时，通过计算机自动阅卷不但保证了阅卷的质量，也提高了工作效率，降低了劳动成本。

（4）充分利用网络教学平台。教师通过网络教学平台上传教学资料，包括课程简

介、教学大纲、教学日历、课外学习资料、教学课件等，方便学生查看，加深对课程的理解；同时利用网络教学平台布置作业，方便学生浏览作业内容，也大大简化了以往用移动存储设备期末一次性上交作业的繁琐步骤；第三，利用网络平台构建题库，在线测试；第四，利用网络平台在线对学生答疑解惑。

（5）信息技术与农业紧密融合

通过开设农业信息技术课程、毕业设计与SRTP项目向农业信息管采集、分析、处理和管理靠拢等方式，实现了信息技术与农业的融合，提升了学生对农业领域信息处理的能力。

（四）存在的主要问题及整改措施

1.存在的问题

（1）师资力量薄弱

学院目前共有3个专业，专职教师32人，学院不但要承担专业教学任务，还承担大量的公共基础课教学任务和其他学院部分计算机教学任务，师资力量严重短缺。同时教授人数偏少，不利于教学及科研的进一步发展。

（2）教学经费不足

由于专业限制，目前兰州及周边没有较好教学实习基地，学生实习要远赴北京、上海、四川等地，教学经费严重不足。

（3）科研促进教学亟待提高

学院以教学为主，科研项目一直较少，科学研究促进教学一直是学院的难题，学生申报SRTP项目、参加各类竞赛积极性不高，此项工作有待进一步改进。

（4）实验条件落后

专业实验室存在专职实验人员紧缺、设备陈旧、数量少等问题。

2.解决措施

针对以上问题，学院经过认真研究分析，特提出以下具体措施：

（1）积极向学校申报用人计划，争取补充3-5名教师和教辅人员；

（2）积极在兰州市寻求合作企业，争取在兰州市内建成一个教学实习基地，降低成本；

（3）针对科研促教学的问题，学院一方面要鼓励教师多申报科研项目，将科研成果尽量应用于教学，使学生接触到学科最前沿的科学知识，拓宽视野；另一方面要鼓励学生积极参与SRTP项目的申报，同时鼓励学生参与教师的课题研究。

（4）加强实验室管理和教师队伍建设。加大专职实验人员的培养、引进力度，坚持内培外引实验室队伍建设方针，认真落实队伍建设规划。争取更多资金，更新和扩充实验设备仪器，为各方面建设提供必需的物质条件。