一、前言

2014年，信息科学技术学院以学校办学指导思想和专业发展规划为依据，紧紧围绕教学这一中心工作，始终把提高人才培养质量摆在首位，坚持以学生为主体，教师为主导，不断深化教学改革；以学校本科专业评估为契机，以专业建设、实验室建设和学生实训基地建设为基础，以教学内容、教学方法和课程体系改革为重点，不断加强学生学习能力、实践能力的培养。

二、基本情况

信息科学技术学院现有本科专业3个，即计算机科学与技术专业、信息管理与信息系统专业、电子信息工程专业。2014年在校本科生744人，其中，计算机科学与技术专业271人，信息管理与信息系统专业213人，电子信息工程专业260人。全院现有教职工43人。其中教授2人、副教授14人，讲师15人，助教1人；博士2人，硕士26人；在读博士7人。外聘教授4人，兼职教授1人、副教授3人，讲师5人。

2014年，信息科学技术学院上下一心、团结拼搏、不断进取、顺利完成了各项工作任务.全年共完成教学工作量12752学时，其中，公共教学任务8832学时，19636人次，学科基础课及专业课3920学时，5544人次；获厅级教学成果奖一项，主编教材3部；学生获奖72人次，其中国家级奖1人次，省部级奖5人次，校级奖66人次；发表论文35篇，其中教改论文6篇；参加校企合作实训学生88人。

1．师资队伍基本状况

表1  2014年教师基本情况

 

 

 

2．专业基本情况

表2  2014年本科专业基本情况

序号	专业名称		专业代码	获批时间	特色专业	在校生数	教师人数	生师比
1	计算机科学与技术		080605	2002	否	271	11	21.45
2	信息管理与信息系统		110102	2004	否	213	11	19.36
3	电子信息工程		080603	2005	否	260	10	26
合计		4个				744	32	23

 

表3  2014年本科专业招生就业等情况

 

 

表4 2014年课程开设情况

 

3．教学机构基本情况

 

 

 

表5  2014年教学机构及设施基本情况

 

4.教学建设基本情况

表6 2014年本科教育重点课程建设立项情况

 

 

表7 2014年本科教育重点课程建设项目中期检查情况

 

表8 2014年本科教育重点课程建设项目结题验收情况

 

表9 2014年获批校级教学研究项目

 

表10 2014年度发表教研教改论文情况

 

 

表11 2014年教材出版情况统计

 

5.学生创新能力培养情况

表122014年学生参与SRTP情况

 

表13 2014年本科生专业竞赛获奖情况

 

表14 2014年学院举办各类专业竞赛情况

 

表152014年本科生优秀毕业论文情况

 

三、深化教育教学改革、提高教育教学质量

1.专业建设

学院在学校专业评估的基础上，梳理了计算机科学与技术、信息管理与信息系统和电子信息工程三个专业的培养目标、规格定位，进行了“培养什么样的人，怎么样培养人”的顶层设计，制定了与社会需求契合度较高的人才培养方案；注重专业特色建设与培育，确定了计算机科学与技术专业农业数据处理、信息管理与信息系统专业农业数据管理、电子信息工程专业农业信息采集的专业发展特色；明确了计算机科学与技术专业软件开发方向、信息管理与信息系统专业信息管理方向、电子信息工程专业物联网方向人才培养方向。

2.教学改革与实践

（1）加强本科教学质量建设

高度重视本科教学“质量工程”建设，学院从理论教学、实验教学、教学实习、教学纪律等方面入手，通过加强宣传、重点指导、专门培训等手段，不断提高重点课程、精品课程等质量工程项目的建设和申报。同时，不断深化教学方法改革，探索出适应计算机基础教学的“理论教学与实验教学相分离”的教学方法。

（2）实践教学改革

实践教学是提高本科生实际动手能力的重要手段，也是本科教学质量的一个关键环节，为切实提高学生实际动手能力，学院加强了与企业联合办学的力度，通过“走出去”与“引进来”两种模式并行的方式，将不同专业学生分布在校外和校内进行教学实习。2014年，2011级计算机科学与技术专业学生到北京进行了实习、信息管理与信息系统专业学生到上海进行了实习、电子信息工程专业学生到成都进行了实习；同时，聘请北京华创公司对2012级信息管理与信息系统专业学生在校内开展了数据库系统课程设计的实践教学。

（3）教学质量监控

根据学校和教务处要求，学院进一步完善了院级教学监控体系，实行以分管学院领导牵头、学院督导组定期与不定期进行教学督导的方法，成立了学院教学督导工作小组，及时跟踪理论教学与实验教学。2014年，学院领导和系部主任人均听课次数达10次以上，保障了本科教学质量和青年教师教学能力的不断进步。同时，学院非常重视实验教学过程的监控，已将实验教学检查常规化。

（4）计算机基础课程建设

学院承担的计算机公共课主要包括《计算机应用基础》、《VB程序设计》、《C程序设计》、《VFP程序设计》，涉及面广、工作量大，学生基础水平参差不齐、教学难度大，为此，学院一方面非常重视基础教材建设，2014年组织教师根据学校实际情况编写了教材3本，并编制了适应我校教学的课件。

（5）计算机基础实验课程考试改革

学院经过多次讨论，在认真研究分析与试题库建立的基础上，借鉴计算机等级考试的做法，初步确立了计算机公共课实行无纸化考试的方案。2014年在《计算机应用基础》、《VB程序设计》与《VFP程序设计》等计算机公共课的实验课程中进行了全面的无纸化考试。考试结果表明：无纸化考试能够真实反映学生计算机基础应用水平，并且公平、公正。

计算机公共基础课实验课考试方式的改革，为学院下一步全面开展无纸化考试提供了宝贵经验，也奠定了坚实的基础。

3.师资队伍建设

2014年，信息科学技术学院将中青年教师培养提高放到重要地位，鼓励教师继续深造，不断提高专业水平，有2名教师考取博士研究生，晋升副教授2人。为加快提高年轻教师专业素质，学院加强对青年教师进行听课和检查，推动教学质量的提高。同时，鼓励讲师以下教师参加学校青年教师讲课大赛，锻炼了青年教师队伍，也给青年教师提供了交流学习授课技巧及专业知识的学习机会。

4.实践教学

（1）实验教学

2014年，学院共开出实验课时5798学时，期中，2013-2014学年第二学期2698学时，2014-2015学年第一学期3100学时，实验开出率达100%，充分加强了学生动手能力的培养。并且学院不定期对实验教学进行检查，及时掌握实验过程中存在的问题，经过整改，获得了较好的教学效果，提升了学生的动手能力。

（2）教学实习

学院积极开展教学实习工作，组织2011级计算机科学与技术专业40名学生到北京达内公司、信息管理与信息系统专业42名学生到上海杰普软件科技有限公司、电子信息工程专业86名学生到四川华迪公司进行了为期3周的教学实习；安排2012级部分学生在学校网络中心进行教学实习，参与校园网络维护工作；组织2012级电子信息工程专业学生到兰州长风厂进行了为期2周的生产实习；聘请北京华创公司专业工程师，对2012级信息管理与信息系统专业46名学生进行了数据库课程设计的实践教学。通过实习，不但强化了学生的专业技能，还提高了学生的专业综合素质。

（3）毕业设计（论文）

学院始终坚持“一人一题”的毕业设计基本原则，结合学校总体要求制定了学院2011级学生毕业实习工作方案，开展了毕业设计中期检查和毕业论文答辩工作。在毕业生指导教师安排上，学院按照教授12人、副教授10人、讲师8人、助教3-4人的原则安排，实行导师-学生互选机制，由指导教师对学生的毕业实习、毕业设计/论文进行安排和管理，确保学生毕业设计质量。在毕业论文撰写中，学院制定的统一的论文撰写规范、严把质量关，并且在论文答辩结束后，根据答辩小组提出的意见进一步修改论文。通过答辩检查，2014届毕业生论文通过率达到100%。

5.科技创新能力培养

（1）学术讲座

结合专业特点，学院积极举办学术活动，创造活跃学术氛围，全年共开展各类学术讲座12场，学术活动内容涉及软件开发、互联网发展、智能家居、计算机基础技能等方面。通过各类讲座，不断开拓了学生视野、增长了学生见识，而且培养了学生对专业的学习兴趣。

（2）专业学科竞赛

2014年，学院成功举办了第一届“甘肃农业大学计算机应用能力大赛”，全校共有205名学生参加，其中我院有80学生参加。同时，学院积极组织学生参加各类专业竞赛，先后参加了“蓝桥杯软件设计大赛”、“数学建模竞赛”、“全国电子设计竞赛”、“物联网设计竞赛”等活动。通过竞赛，拓宽了学生专业学习思路，激发了学生学习热情，提高了学生创新能力，取得了显著效果。

（3）鼓励学生参加科研训练计划（SRTP）

学院鼓励学生积极参加“大学生科研训练计划项目”，重点鼓励二、三年级学生参加，分别组织开展了2014年度科研训练项目中期考核和结题答辩活动。2014年，我院共申报SRTP项目15项，立项10项，其中重点项目1项，一般项目9项。通过结题答辩7项，有1项或校级优秀项目。

6.科研促进教学情况

近年来，学院依托农业信息技术中心，积极开展科学研究，主持完成国家自然科学基金项目2项，主持省部级以上科研项目14项。主持学校盛彤笙创新基金项目6项，研究生青年导师项目6项。获甘肃省高校科技进步二等奖1项，甘肃省教学成果二等奖1项，教育厅级奖3项；发表论文180余篇，其中EI检索10余篇。主、参编教材10余部，出版专著2部。省级精品课程1门，校级重点课程15门。

这些科学研究，极大地提高了我院教师的学术水平与教学能力，为培养高质量人才提供了基础保证。

7.本科教学管理

学院始终坚持本科教学中心地位，完善了教学督导组，明确了督导组的工作职责，拟定了《本科教学教师行为规范》和《信息科学技术学院本科生综合测评细则》,并针对实验条件落后的情况，确定了每年从教学经费挤出部分费用改善实验环境的策略，以确保本科教学质量的稳步发展。

2014院领导和系部主任年人均听课次数达10以上，主要针对经验较为缺乏的青年教师、实验课及应用多媒体辅助教学的课程，听课制度有效地保证了教学工作的正常开展，但也发现一些问题：一是在计算机公共课中部分教师的教学进度不能保证，影响了实验教学；二是部分学生上课不认真，有睡觉、玩手机的现象；三是部分专业课实验质量不高，主要的原因是实验设备老化、数量不足；四是个别教师课件相对落后，缺少新知识、新技术。

8.学生学习效果

学院学生学习兴趣浓厚，2014年学生补考率、违纪率较2013年有大幅度下降，学生课堂出勤率较高，教学质量评价中90%以上为优秀。2014年先进班集体2个，三好学生24名，三好学生标兵19名，优秀毕业生69名。学院2014届毕业生共计200人，学位授予率为 94.5%，初次就业率为51.67%，年底就业率为88.3%，考研率为3.5%。3个专业中信息管理与信息系统专业签约率相对较高，年底就业率有较大提升。学院跟踪IT行业就业市场的需求状况，开展校企合作，着力提升毕业生的就业能力，毕业生到省外就业的人数显著增加，尤其是上海、北京、西安、成都、兰州等直辖市、省会城市就业人数的增多，到先锋商泰科技、东软集团、中广传媒等世界500强企业、上市公司从事技术工作的毕业生逐年增加。2014年学院毕业生在国内一二线城市就业的人数达到64人，到企业就业的比例为58%，月薪为4000-6000元，薪资待遇水平较好。通过调查走访，用人单位反映学院毕业生对就业地域、工作条件没有过高要求，在西部地区适应性较好；工作中踏实勤奋，刻苦努力，专业基础知识扎实，有较好的工作稳定性。

9.特色发展。

经过积极探索和认真分析，学院在日常教学工作中主要有以下几点特色经验：

（1）校企联合办学。由于信息类与电子类人才相对比较紧缺，而我院的硬件条件、师资力量薄弱，学生的实践动手能力一直不能适应社会发展的需要。为此，学院积极开展校企联合办学，3个专业的教学实习与生产实习通过安排学生到实训企业进行为期2-3周的短期实习，所学内容立足高端，面向实用，以案例教学为导向，通过精心的设计和合理的规划使学生在相对较短的时间内快速掌握软件设计与开发技术、提升实战技能、积累项目经验，效果十分明显。实习结束后，经济条件相对较好的学生可以自主选择参加长线培训继续深造，由企业推荐就业单位，从而提高就业竞争力。

（2）统一计算机公共课教学标准。在学分制学生选课条件下的公共课教学需要制定统一的教学标准，如教学进度、教学内容、教学课件、教学资源等，关键点是所有的任课教师一定要严格执行标准。为此，学院组织计算机公共课教师对本院承担的公共课教学大纲、实验大纲、教学进度、教学资源等进项了多次修订，统一了标准、进度、要求，并在教学运行过程中严格把关，教学质量有明显提升。

（3）计算机公共实验课无纸化考试。目前学院在计算机公共实验类课程中开展了无纸化网络考试，这种方式不但避免了教师对计算机操作类考试出题不科学、与实际应用偏差较大的问题，而且考试过程能真正体现学生的实际应用水平。同时，通过计算机自动阅卷不但保证了阅卷的质量，也提高了工作效率，降低了劳动成本。学院在2014年启动了计算机公共课题库建设计划，引进了先进的网络考试系统，同时，也正在积极探讨各专业那些课程适用于网络考试、那些课程不适用。

（4）充分利用网络教学平台。a.教师上传教学资料，包括课程简介、教学大纲、

教学日历、课外学习资料、教学课件等，方便学生查看，加深对课程的理解；b.布置作业，方便学生浏览作业内容，也大大简化了以往用移动存储设备期末一次性上交作业的繁琐步骤；c.构建题库，在线测试；d.对学生答疑解惑。

（5）信息技术与农业紧密融合

通过开设农业信息技术课程、毕业设计与SRTP项目向农业信息管采集、分析、处理和管理靠拢等方式，实现了信息技术与农业的融合，提升了学生对农业领域信息处理的能力。

（四）存在的主要问题及整改措施

1.存在的问题

（1）师资力量匮乏

学院目前共有3个专业，专职教师32人，不但要承担专业教学任务，还承担大量的公共基础课教学任务和其他学院部分计算机教学任务，师资力量严重短缺。

（2）教学经费不足

由于专业限制，目前兰州及周边没有较好教学实习基地，学生实习要远赴北京、上海、四川等地，教学经费捉襟见肘。

（3）科研促进教学亟待提高

学院以教学为主，科研项目一直较少，科学研究促进教学一直是学院的难题，学生申报SRTP项目、参加各类竞赛积极性不高，此项工作有待进一步改进。

（4）实验条件落后

目前学院计算机网络实验室设备陈旧、落后，且部分设备已经老化不能使用，需要更新；信息管理与信息系统专业一直没有专业实验室，需要进行规划和建设；电子信息工程专业实验条件近两年虽然得到了一定改善，但依然存在数量不足的问题。

2.解决措施

针对以上问题，学院经过认真研究分析，特提出以下具体措施：

（1）积极向学校申报用人计划，争取2015年补充3-5名师资力量；

（2）积极在兰州市寻求合作企业，争取2015年在兰州市内建成一个教学实习基地，降低成本；

（3）针对科研促教学的问题，学院一方面要鼓励教师多申报科研项目，将科研成果尽量应用于教学，使学生接触到学科最前沿的科学知识，拓宽视野；另一方面要鼓励学生积极参与SRTP项目的申报，同时鼓励学生参与教师的课题研究。

（4）积极探索校企共建实验室模式，改善实验教学环境；积极向学校申报实验室建设专项经费。